Perfil del Aspirante

El aspirante a la Especialización en avalúos deberá ser un profesional con conocimientos básicos de la actividad de valuación inmobiliaria, debe saber sobre el mercado del suelo que se maneja en la región y el país, y demostrar en el marco del comprender, obrar, hacer y comunicar cuáles son sus conocimientos, competencias, aptitudes, habilidades y actitudes para formarse en este campo profesional.
Deberá tener título profesional a nivel de pregrado, en cualquiera de las siguientes carreras: arquitecto, ingeniero civil, urbanista, economista, ingeniero industrial, ingeniero agrónomo, ingeniero ambiental, abogado, contador, administrador de empresas, administrador de empresas agropecuarias, y demás disciplinas relacionadas con la valuación inmobiliaria.

Contar con conocimientos y competencias básicas en:

• Economía y finanzas.
• Matemáticas y álgebra.
• Los conceptos de: mercado, bienes, oferta y demanda.
• La construcción y sus implicaciones en las ciudades.

Contar con aptitudes y habilidades en:

• El manejo de software básico.
• Manejo de programas de representación gráfica.

Y actitudes en:

• Tener interés en nivelarse en los temas de las áreas de matemáticas, física y estadística.
• Presentar disposición para el estudio y el trabajo en equipo.
• Manifestar el interés en aplicar los conocimientos a adquirir, en buenas prácticas en su actividad valuatoria.

Con el fin de ratificar el anterior perfil, se establecerán pruebas específicas de ingreso al programa.

Perfil de Formación

La Especialización en avalúos está dirigida a profesionales que deseen continuar desarrollándose profesionalmente, adquiriendo conocimientos y desarrollando competencias en su proceso formativo; esperando de este que sea un profesional autónomo, creativo y crítico en el aula de
clase, y que asuma con total dedicación todos sus compromisos académicos.
Se espera que el estudiante tenga una actitud positiva, que tenga iniciativas, liderazgo y creatividad en el abordaje práctico de los temas, que sea colaborador, tolerante y respetuosos con sus compañeros y profesor, que esté dispuesto al trabajo en equipo y respetuoso de las opiniones de los otros. La ética en su formación y práctica profesional será el norte que determine su actuar profesional.
Las habilidades del estudiante deberán fortalecerse desde el primer semestre, esperando que al finalizar el programa sea competente en el uso de Tics y en los softwares necesarios para su ejercicio profesional. Al finalizar los estudios se espera que el estudiante adquiera un conocimiento integral en las diversas áreas planteadas, de tal modo que este conocimiento y las competencias emanadas del mismo, se puedan integrar en cada uno de los casos prácticos que su ejercicio profesional le vaya a exigir.
Los conocimientos y competencias que adquiera el estudiante serán evaluados al finalizar cada uno de los módulos presentados en el Plan de estudios

Perfil del Egresado

Los egresados de la especialización contaran con destrezas en las técnicas y métodos de la valuación de bienes muebles e inmuebles, y con conocimientos básicos en economía y finanzas generales, marco legal de los avalúos y del urbanismo, y sistemas de información geográfica, los cuales respaldarán la labor profesional en la utilización de las técnicas valuatorias. Con conocimientos específicos para aplicar de manera eficiente a las necesidades de la sociedad, y que le permitirán participar profesionalmente en asesorías profesionales como avaluador y/o vinculado a oficinas, empresas privadas o públicas, o instituciones gremiales.
Se propone que el egresado de la Especialización en Avalúos:

• Ejerza su profesión con idoneidad, iniciativa, responsabilidad y compromiso con el medio social donde se desempeñe.
• Establezca como premisa en su ejercicio profesional la Ética del Avaluador, así como los valores éticos y deontológicos que enmarcan este oficio.
• Sea competente para desempeñarse en el trabajo en equipo, reconociendo sus capacidades y limitaciones, y esté dispuesto a su desarrollo profesional y formación permanente.
• Respete, valore y promueva la cultura del medio ambiente y del desarrollo sustentable y sostenible.

En su proceso formativo debe:

• Desarrollar las competencias básicas requeridas para el abordaje de estudios de valuación, en los temas de economía, finanzas y estadística de la valuación; y en temas del marco legal de los avalúos y del ordenamiento de los territorios en las zonas de estudio.
• Completar una formación integral en valuación, en los campos de: Valuación de inmuebles urbanos y rurales, Valuación de intangibles e intangibles especiales, Avalúos de inmuebles especiales, Avalúos de obras de infraestructura; Avalúos de maquinaria fija, equipos y maquinaria móvil, Avalúos de edificaciones de conservación arqueológica y monumentos históricos.

También en su proceso de formación debe:

• Valorar y utilizar críticamente las fuentes de información para obtener, organizar, interpretar y comunicar el conocimiento científico y humanístico, preservando la confiabilidad de datos.
• Aplicar el conocimiento científico para el desarrollo de su Trabajo de Grado, analizando y reflexionando acerca de la información existente en el ámbito valuatorio, a nivel nacional e internacional; investigando y analizando información procedente de diversas fuentes.
• Ser emprendedor e innovador en su práctica profesional.
• Ser competente para comunicarse asertivamente en español y tener suficiencia en otra lengua.
• Utilizar eficientemente las bases de datos científicas, para la búsqueda y uso de la información.

Como un profesional innovador en su campo de trabajo, debe: - Comprender los problemas sociales que enmarcan su accionar y estar en la capacidad de proponer soluciones novedosas que le agreguen valor a la sociedad en la cual se desempeña; - Ser competitivo, con iniciativas para el desarrollo de proyectos profesionales e institucionales; - Ser capaz de poner en práctica el potencial creativo, generando recursos y adaptándose al cambio; - Ser capaz de generar su propio proyecto de vida, promoviendo una cultura emprendedora y propiciando espacios laborales para sí mismo y con otros profesionales a nivel interdisciplinario; - Ser consciente de la necesidad de cambio en la práctica profesional del avaluador, contribuyendo a la construcción de nuevos conocimientos, métodos y técnicas que resuelvan los problemas que conciernen a su profesión.

Perfil Ocupacional

• Asesorar los procesos de valuación de proyectos en el área urbana y rural.
• Consultor de técnicas de valuación de vanguardia en los sectores públicos y privados.
• Docente e investigador de responsabilidades del avaluador y posición crítica y reflexiva a las restricciones gubernamentales y privadas involucradas en el ámbito de la valuación.
• Director y gerente de procesos de la valuación financiera y económica para la toma de decisiones.
• Desempeñarse como funcionario con conocimientos en procesos económicos y sociales que lleguen a afectar el valor de la propiedad.

Líneas de investigación del programa

En el II semestre de 1998 se creó el primer equipo de investigación denominado Centro de Estudios de la Facultad de Arquitectura – CEFA, formalizado en 2013 como GINVEARQ y en categoría B de Colciencias hasta el 2019.

Forma parte de la División de Ingenierías y Arquitectura; esta última instituida en 1975 en Bucaramanga y su programa cuenta al 2018 con renovación del registro calificado, tercera renovación de acreditación en Alta Calidad Nacional e Internacional ARCU-SUR.

Objetivo General

Generar nuevo conocimiento sobre la arquitectura, el urbanismo y el desarrollo territorial; a partir de proyectos de investigación, consultorías y asesorías para visibilizar la producción académica acreditada internacionalmente.

Objetivos Específicos

Propiciar un ambiente ideal para la consolidación de una comunidad científica con sostenibilidad en el tiempo.

Promover la investigación a partir de convocatorias y concursos internos y externos nacionales e internacionales para el fomento de productos innovadores.
Incentivar la investigación formativa a partir de proyectos de aula y semilleros de investigación con el fin de afianzar una cultura colaborativa e interdisciplinar.

Organismos internacionales como la UNESCO y la ONU consideran dentro de las principales preocupaciones de la Educación Superior en el mundo, el vínculo indisoluble entre enseñanza e investigación, así como la necesidad de generar nuevos entornos pedagógicos que conviertan esta actividad en elemento esencial de los procesos formativos que refuercen el desarrollo de valores democráticos y el respeto por los derechos humanos y el ambiente. Así, la UNESCO reafirma la necesidad de crear y difundir los conocimientos por medio de la investigación, además de proporcionar las competencias técnicas adecuadas para contribuir al desarrollo de las sociedades (UNESCO, 1998). Las Naciones Unidas consideran que la ciencia y la tecnología están cada vez más presentes en la vida cotidiana y los debates públicos, por lo tanto, es preciso promover una cultura científica para el ejercicio de la democracia, teniendo como referente que las desigualdades sociales están relacionadas con los desarrollos científicos y técnicos en una cultura determinada.

La cultura científica constituye un medio para formar a los individuos en la interdisciplinariedad, confrontándolos con las distintas formas de conocimiento, en diálogo necesario entre ciencias exactas y naturales con las ciencias sociales y humanas; en un ámbito de interacción y consideración ética (UNESCO, 2005). Esta orientación propone a su vez, una nueva formalidad entre ciencia y sociedad, es decir, se hace imprescindible abordar la pertinencia científica ante las necesidades, aspiraciones, valores humanos y respeto por la naturaleza y la sostenibilidad que garanticen la vida y el desarrollo humano para las generaciones futuras (UNESCO, 1999).

El Estado colombiano tiene como estrategia para lograr el desarrollo económico y social, el fomento de la investigación y el uso del conocimiento científico y la tecnología, de manera que sea posible enfrentar las profundas problemáticas de la sociedad, tanto en el ámbito económico y político como en el social y ambiental. En el documento CONPES 3582 (DNP, 2009) referido a la Política Nacional de Ciencias y Tecnología, se hace un reconocimiento al avance en la organización de los grupos de Investigación (incluso algunos con alcance internacional) y en la formación del recurso humano. De igual manera, se reconoce que aún se debe mejorar, para superar el rezago en la incorporación de la investigación e innovación en el ámbito empresarial y en las disparidades nacionales en ciencia y tecnología que muestran una gran concentración en los mayores centros urbanos del país.

A nivel nacional, otro referente importante es la Política Nacional de Competitividad y Productividad (DNP, 2008), en la que se exponen un conjunto de estrategias centradas en la creación de condiciones necesarias para lograr que el conocimiento sea un instrumento de desarrollo. Los avances en competitividad nacional son también una meta del Programa Visión Colombia 2019, el cual propone avanzar en la inversión en ciencia y tecnología, en la apropiación social de las estas y el acercamiento de los empresarios a las universidades para el impulso de proyectos de investigación y desarrollo. En este propósito, y en consonancia con el documento mencionado, el programa se propone identificar áreas claves de investigación e innovación para el desarrollo de ventajas competitivas del país, e integrar el conocimiento para su transformación productiva y social.

 Otras formulaciones de política pública reflejan los esfuerzos para fortalecer los procesos.

Especialización en Avalúos - Proyecto Educativo del Programa (PEP)

Investigativos en el ámbito nacional. Entre ellas se pueden mencionar el Decreto 2610 de 2010, por el cual se reglamentan los Consejos de los Programas Nacionales, a los que se refiere el artículo 7 de la Ley 1286 de 2009 sobre Ciencia, Tecnología e Innovación, que propone un modelo productivo sustentado en el conocimiento, para darle valor agregado a los productos y servicios de la economía y propiciar el desarrollo productivo nacional.

Así las cosas, tanto en el contexto internacional como en el nacional, están dadas las condiciones para que las instituciones de educación superior presenten propuestas de formación de ingenieros industriales que, desde los inicios de su Programa Académico, se involucren dentro de los procesos de investigación enfocados a entender las problemáticas de la productividad y competitividad de las organizaciones mediante la formulación de propuestas para su solución.

La investigación en la Facultad de Arquitectura

La Facultad de Arquitectura es la unidad académica y administrativa en la que se inserta el programa de ESPECIALIZACIÓN EN AVALÚOS. Cuenta con el grupo de Investigación GINVEARQUI- INVESTIGACIONES EN ARQUITECTURA.

Publicaciones de los estudiantes: https://repository.usta.edu.co/handle/11634/69